SEGUNDA REFLEXION
El aula como contexto de enseñanza y aprendizaje; es constructivo en su fondo nos hace referencia a los distintos tipos de enseñanza que se espera recibir en el aula Comentarios de clases sobre características del profesor que influyen en la toma de decisión de los padres de inscribir a su hijo con un profesor u otro, otra forma será respecto a la metodología que el docente utiliza, su este tiene o no conocimientos de pedagogía. Todo esto manteniéndose el profesor en constante visualización y el alumno como un ente receptor, que todo lo asimila sin problema. Desde otro enfoque se analiza la interacción entre el profesor y alumno donde este ya no es solo quien recibe contenidos y los acepta sino que es capaz de moldear sus estrategias para aprobar tal o cual materia, sólo adquirir conocimientos o sacar notables, en las cuales se desarrolla su actividad mental y cognitiva. Finalmente se evalúan los contenidos que en clase se realizan por ejemplo trabajo, tareas escolares, intervenciones, exposiciones, intercambios discursivos entre profesor y alumno donde el evaluador analiza ya por contenidos la valoración del esfuerzo de cada educando. El aula sería el lugar idóneo para intercambiar emociones, atribuciones, expectativas en sentido de aprendizaje, como el lugar no físico sino mas bien lo comparo yo como la definición que da la Biblia a iglesia (como el conjunto de fieles que honran y respetan a su creador) que en este caso sería Dios mismo, cuya cabeza es en si el y su cuerpo son sus fieles o creyentes cuyos contenidos que se imparten día a día son inspirados por el espíritu santo, en los centros educativos el aula vendría a ser esto el espacio intangible en donde se reúnen la cabeza que será el profesor los miembros que serian los alumnos a reflexionar contenidos que simbolizaría el aprendizaje como inspiración, y mediante todos estos conocimientos adquiridos nos ayudaran en los diferentes ámbitos de nuestra vida porque recordemos que Jesús es el maestro de maestros o sea debe ser una arbitrariedad querer compararse con el pero es un deber muy grande que al menos los docentes estarían dispuestos a esforzarse por entregarlo todo. Lenguaje actividad y discurso en el aula Se presentan dos modelos uno mediante el habla de presentación que no es sino los pensamientos de los alumnos sin que hayan sido cotejados ni confrontados, y por otro lado tenemos el habla exploratoria que son los pensamientos en voz alta que nos ayudan a la reinterpretación de los contenidos y que nos llevan analizar y profundizar con lo que podría ser, debería ser y si suceden otras cosas que efecto provocaría. Los dos modelos presentan un aporte a los contenidos que quiere expresar y transmitirle educador y siempre tendrían que estar modelados por él porque sino correría el riesgo que se desvíen los objetivos reales y concisos. Interacción educativa y aprendizaje escolar (interacción entre alumnos) Según Rosa Colomina y Javier Onrubio se presentan 3 determinantes en la interacción entre iguales: El rendimiento académico Status socioeconómicos Genero de los alumnos Respecto al rendimiento académico según estudios de (Lou y otros 1996 , Webb y Palinscar 1996) el trabajo es grupos heterogéneos beneficia a los alumnos de rendimiento bajo o medio, el status socioeconómico y grupos étnicos pueden causar la no participación de grupos minoritarios en clase. Según estos expertos el genero de los alumnos también se imponen el hecho que si existen mas hombres que mujeres el grupo minoritario no alcanzará mayor rendimiento escolar. Lo que nos recomiendan y que se ha descubierto que es muy beneficioso es la tutoría entre iguales. Reflexión: sobre ejemplo: Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales una alumno que aprueba todas las materias con un diez, le proponen al año siguiente que realice un masterado ya que no creen que debe perder tiempo sino impartir todas las enseñanzas que tiene en su cerebro ; actualmente da clases como profesor titular de una materia de las que vió y curso con un 10 y es maestro ; la pregunta sería si hicieron bien en darle ese cargo y la respuesta es efectivamente correcta porque al año siguiente los alumnos que aprobaron esa materia la mayor parte recibió instrucción con el esto da a entender que el lenguaje entre iguales es muy beneficioso ya que ha conseguido el objetivo que un profesor de cátedra de muchos años no lo hubiese logrado. Tiene presentes la dificultades que encontró el en dicha materia y se pondría en el lugar del alumno en el caso de nuestra asignatura que es la psicología de la instrucción es decir ponerse en la mente del alumno para comprender como debería impartir su clase que metodologías utilizar, etc. Finalmente la eficiencia docente: que es el saber dirigir otorgar la palabra a sus alumnos respetar sus opiniones valorarlas nunca desecharlas y extraer lo que se pueda sobre diferentes debates. Al principio el profesor se encuentra de un polo hacia otro con referencia a lo que desea impartir y luego mediante esfuerzos trabajos procesos, se logra que esos dos polos se acerquen a la línea ecuatorial y que no se cubra todo el conocimiento del profesor que desee impartir a l alumno sino que eso pequeño que tiene el alumno como consecuencia de su aprendizaje forme parte de lo que el educador tiene por objetivo que aprenda. Bibliografía Enseñar y aprender en el contexto del aula (Cesar Coll e Isabel Solé) Capítulo 14 Lenguaje, actividad y discurso en el aula (Cesar Coll) Capítulo 15 Interacción educativa y aprendizaje escolar: la interacción entre alumnos (Rosa Colomina y Javier Onrubia ) Capitulo 16 Interactividad, mecanismos de influencia educativa y construcción del conocimiento en el aula (Rosa Colomina, Javier Onrubia y Mª José Rochera)